在第三课的学习中，教师将引导学生学习地理教学内容的组织与设计，结合案例和具体实际让学生学会分析地理教学内容，理解不同版本教材的教学内容整合策略，结合案例让学生理解地理概念性知识、过程性知识等。
整体学习目标
1.通过学习“某国家”、“某地区”等教学内容的组织和设计，正确理解课标、教材、教学内容的地位以及作用。
2.理解不同知识（概念性知识、过程性知识等）的特点和组织设计要求。
3.掌握提升教学内容的方法，学会选择合适的课程资源并完成课程设计及“活动化”设计，能够对教学内容进行“二次加工”。
课时安排
教师可从“怎样分析地理教学内容——如何组织教学内容——内容组织策略的实战运用”三个方面用线下学习结合线上学习构建课程框架。本课内容可分为三个课时。
第一课时：真实课堂——在探索中起步与感悟
教师可以结合配套教材中的相关案例，让学生在案例探究中感知“教师作为教材的加工者和创造者，在选择教学内容时要考虑哪些因素，更好地做到‘用教材教’带领学生进入地理教学内容”，理解如何“处理课标和教材之间的关系”树立正确的教材观。初步学习后，师生结合“教学重点把握不当的案例”，探究“教师把握教学重点不当的影响”进而理解对教学内容“二次加工”和“创造”的重要性。在课时最后，让学生学习慕课中“中学地理教学内容的组织与设计”的内容，帮助学生对这一课时学习的形成更完整的理解。
温馨提示：教师要给学生提供充足的案例材料，让学生在案例中对比思考，给学生充分的思考和探究的时间，给学生小组配置助教帮助学生理解，指导探究。
第二课时：慕课学习—在感悟中理解与建构
通过上节课的学习，在学生对本节课有感性认识的基础上，建议教师将学生以“学习共同体”的方式分成4-6人学习小组，理解地理概念性知识、过程性知识等不同知识的具体含义及特征，并能举例说明。结合案例，学会对基于课标的“某国家”“某地区”教学内容的设计。掌握教师提升教学内容的方法并举例说明教师如何对地理课堂教学内容进行“活动化”设计。组内交流讨论，完善“教学目标”设计，组织教学内容。小组成员交流后，完成中学地理教材任意一节课程内容的组织设计。
温馨提示：教师应该在慕课学习过程中鼓励学生在讨论区进行讨论，敢于表达自己的看法。同时，也应该对学生的提问进行有效回答，及时反馈学生学习问题。
第三课时：课堂展示-在建构下掌握与运用
第三课建议在结合前两节知识的基础上，锻炼学生的知识应用能力与评价反馈技能，促进学习的升华与知识的内化。每个“学习共同体小组”能够结合案例说明各类知识之间的区别和联系；结合实际教学，用“地理教学内容组织和设计”的相关知识，结合之前所完成的教学目标设计，自主完善教学内容设计。小组派代表进行课堂展示，通过组间互评、教师总评的方式，反思并改进自己的设计。最后让学生针对第一课时中的“一标多本”案例完善回答。
课程网址
https://www.icourse163.org/course/TJSFDX-1002607014
中学地理教学设计研讨
扫描二维码即可关注了解更多内容