研究型校本选修课《玩中学地理》
《玩中学地理》研究型校本选修课是我校地理教研组的精品课程，该选修课开设的主要目的是满足学生的地理兴趣，提升学生的地理实践力，让学生通过考察或调查等实践方式，学地理用地理，本学期由高一备课组老师承担授课任务。第七周是我校一年一度的对外开放周，周二下午杨婷老师带来了一堂生动的对外接待课。本节课以学校周围交通状况为主题。前期学生在高一备课组老师的指导下分小组调查、访谈、统计，将第一手资料汇总制作成课件；课堂上以小组为单位分组汇报，包括展示交通现状手绘地图、分析调查路段的车流量和人流量数据、说明各调查路段交通问题及解决措施；教师再根据学生的调查结果凝练了各路段的一个共性问题——如何缓解共享车乱停放的问题，学生从多角度提出了解决措施，这在一定程度上提高了学生的社会责任感！
课后在学校的会议厅进行了研究型校本选修课的评课议课。先由学校熊主任介绍了学校研究型校本选修课的内涵、构建和实施等，然后授课老师对教学设计进行了说明，最后一些听课老师发表了听课感受。本堂课受到了听课老师的一致好评。



同课异构课《湖水的盐度》暨长沙市地理学科教研示范基地成果展示
10月16日是学校对外开放周第四天。下午，我校地理组祝航老师和附中梅溪湖周俊雄老师进行了同课异构活动，同以《湖泊的盐度》为题对高三一轮复习的课堂进行了深度研究，意在促进学生深度学习，以课堂深度变革增强学生核心素养。来自省内外听课的教师超过300人，两堂课赢得了听课教师的一致好评。
课后，长沙市教育科学院刘玉岳老师对两堂课进行了精彩的点评。刘老师认为，两堂课上得都很成功，各有千秋。祝航老师将现代信息技术融入地理课堂教学，是课堂教学发展新趋势。该堂课有以下几个亮点：1、从真实的情境开始，围绕主题层层剥开，形成问题链条，具有严密的逻辑关系；2、注重探究地理要素的相互联系和动态变化，培养了学生的综合思维，体现了学科核心素养；3、教学内容上升到人地关系和立德树人的高度，尤其是结尾用苏轼的一句诗，古今对比，强调建立人地和谐观念的重要性。周俊雄老师的课深入浅出，层层递进，以一个简单明了的实验引入，讲明白了什么是盐度，以及盐与水的关系，引出了影响湖水盐度的因素，建立了答题的思路，对学生审题答题的引导比较到位。
接着举行了长沙市首批地理教研示范基地成果汇报会。湖南师大附中、长郡双语中学、湘郡未来实验学校、青竹湖湘一外国语学校四所长沙市首批地理基地校依次汇报了近3年来地理教研的成果。四所学校分别从课程和教学改革创新、青年教师培养、特色活动等方面介绍了本校地理教研的各类成果。湖南师大附中地理科学野外考察等实践课程开发和拔尖创新学生培养成绩显著，长郡双语的翻转课堂和研学课程特色突出，湘郡未来实验学校行走课堂实践成果丰富，青竹湖湘一外国语学校走读湘江研学旅行课程社会影响深远。
最后，长沙市教育科学研究院地理教研员刘玉岳老师做了《基于学科核心素养地理课改转型升级长沙探索》的报告，阐述了地理教育新时代的机遇和挑战，对新课标、新高考、新教材背景下地理教师如何培养学生核心素养进行了分析，提出了长沙“五有四化”地理教学的新主张。






共产党员示范课《湿地资源的开发与保护》
        2019年10月17日，附中的开放周的第四天，肖雨琳老师上了一堂共产党员示范课《湿地资源的开发与保护 》。
该堂课以洋湖为素材，层层创设情境、设计问题、开展探究，引导学生学习身边的地理和生活中有用的地理，培养了学生地理实践力、人地协调观等学科核心素养，体现了自主、合作、探究的课程理念。课程理念先进、设计新颖；教师教态亲切、语言自然；课堂气氛活跃，赢得观摩教师的一致好评。
        来自湖南广益实验中学的徐东阳老师表达了对这堂党员示范课的理解：1.师生素质高，学生答题时思路清晰，心态淡定，语言简洁，实为平时训练有素；教师课堂驾驭能力强，综合素养高，教材处理恰到好处，教师心中有课标，眼中有学生。2.整堂课的设计完全跳出教材，选择身边的洋湖湿地进行教学，所选素材源自生活，教学服务生活，让学生有话说，有所感；材料来自教材外，答案却在教材内，真正培养学生地理实践力，区域综合思维及辩证思维的能力。这堂课选材有新意，设计有线索，教学有情境，问题有梯度，这是一堂符合高考改革要求的优质课，是一堂融合核心素养落到实处的优质课。

撰稿：吴敏 杨婷 肖雨琳
审稿：向超