日前，教育部联合国家体育总局、发展改革委、财政部等部门印发了《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，要求充分利用举办2022年北京冬奥会这一重大机遇，调动各方面大力发展冰雪运动的积极性， 提高校园冰雪运动普及水平，丰富体育教学活动内容，培养积极健康的生活方式。记者了解到，虽然广州冰雪罕至，受到一定的条件限制。但是依然有学校因地制宜，积极探索，开展冰雪运动的教育与培训，让广州孩子与冰雪运动“亲密接触”。
广州实践：引入滑雪机让学生安全入雪
      对于冰雪罕至的广州来说，如何开展冰雪运动进校园呢？继花都区云山学校后，华南师范大学附属花都学校与一家滑雪俱乐部合作，引入了该俱乐部的师资和设备，利用学校空地，和一台全进口的芬兰滑雪机进行训练。在滑雪课程设计上，共有四大板块与五大级别，包括滑雪入门Ａ课程(初级)、滑雪入门Ｂ课程(初中级)、滑雪预备队Ｃ课程(中级)、滑雪参赛Ｄ课程(高级)，涵盖了从零基础到竞技级的培养。
      2019年9月30日，经过平衡能力、反应敏捷度、重心转移度等综合测评，华师附属花都学校10名滑雪队预备队员在100多名报名学生当中脱颖而出。根据培训方案，预备队员经过培训后将达到NRLI国际大众滑雪水平认证证书以及Level-1、Level-2双认证书。
      目前，学校的滑雪预备队正在积极训练，努力备战。按照训练流程，同学们先是穿着雪靴，在草坪上绕过几道障碍，随后踏上雪橇，一步一步走到草坪旁边一个不锈钢滑坡上。滑坡高度为1.2米，坡度为15度，孩子们穿着雪橇爬上去，进行爬坡的适应性训练。在基础训练和体能训练后，参与培训的孩子们就可以在滑雪机上进行学习了。滑雪机下面带有滚轴，有点像跑步机。初学的时候，孩子们双手扶着面前的把手，滚轴向后滚动，带动坡面先后移动，穿着雪橇的孩子们就能体验向前滑的感觉了。等到平衡掌握好之后，有了一定基础的孩子可以尝试慢慢放手，乃至体验坡度滑行。教练可以根据孩子的训练程度，调整滑雪机的坡度和速度。整个训练区有150平方米左右，俱乐部派驻了10位老师，每天放学后为有兴趣的孩子开展培训。
      该俱乐部负责人表示，自己是土生土长的广州人。之前在北京工作，从2008年开始接触滑雪运动。“滑雪真的是一项非常好的运动，但是受气候限制，南方孩子很少能有机会接触。如果是真雪培训，不仅培训费用高昂，如何安全入雪也是一个问题。”该负责人表示，雪世界在广州的开办，对于在这座城市推广滑雪运动也是一个很好的契机。希望更多小朋友有了滑雪初体验后，产生学习滑雪的兴趣。

教育部：鼓励南方中小学积极与场馆和俱乐部合作
      教育部相关负责人表示，教会、勤练、常赛，这也是推进冰雪运动进校园的核心工作。同时，要着力构建“冰雪运动特色学校+冬季奥林匹克教育示范学校+高校高水平冰雪运动队+冰雪运动试点县(区) +冰雪运动改革试验区”协同推进的校园冰雪运动格局，实现“全学段、全过程、全方位”的冰雪运动教育模式。到2020年计划遴选2000所冰雪运动特色学校，2025年达到5000所，遴选100个校园冰雪运动试点县（区），设立20个改革试验区，鼓励高校增设冰雪项目高水平运动队。鼓励各地教育行政部门逐级创建冰雪运动特色学校，不断推广校园冰雪运动的普及发展。
      教会，是要积极开展冰雪项目教学活动。把冰雪运动知识纳入体育课教学内容。有条件的北方地区中小学应将冰雪运动项目作为冬季体育课主要内容；鼓励南方地区城市中小学积极与冰雪场馆或冰雪运动俱乐部建立合作，开展冰雪运动项目学习。
      勤练，就是要丰富课外冰雪项目体育活动有条件的学校要把冰雪项目列入课外体育活动范畴，开展丰富多彩的冰雪活动。要通过体育作业、冰雪公开课的形式推进校外节假日的冰雪运动。紧密结合冰雪运动“南展西扩东进”战略，鼓励有条件的南方省市在冬季与北方省份进行“手牵手”对接，利用体育部门组织的群众冬季运动推广普及活动和“全国大众冰雪季”，有效开展冰雪冬令营、冬季研学、冰雪体验等省域之间、国际之间的冰雪交流活动，形成帮扶发展的良好格局。

      常赛，就是不断完善赛事体系顶层设计，建立完整的“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”的校园冰雪课余训练和小学、初中、高中、大学四级联赛体系，并与专业化青少年冰雪训练竞赛体系有机衔接、深度融合。构建县（区）级、地市级、省级和国家级四级青少年校园冰雪运动竞赛制度，要积极根据地方发展优势，探索建立冰雪运动有关项目的“满天星训练营”。加强教体结合，共同探索开展青少年俱乐部联赛，组织全国青少年冰雪夏、冬令营赛事，积极参与国际之间冰雪运动交流合作及冰雪赛事活动。
《广州日报》全媒体记者刘晓星报道
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