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“剧变时代中的地理学”宋长青教授为珠海园区学子开讲

阅读量：3686768 2019-10-22

讲座现场

10月21日晚7点，京师励耘讲坛第十一讲“剧变时代的前沿学科—地理学”在励耘楼A302顺利进行。北京师范大学地理科学学部执行部长宋长青教授用幽默风趣的语言带领在场的老师与同学们进入剧变时代的地理学世界。

颁发聘书
讲座开始之前，北京师范大学珠海校区党委书记方增泉为宋长青教授颁发了“京师励耘讲坛”主讲嘉宾聘书。
首先，宋长青从“认清一个时代”、“理解一门学问”、“珍惜地理家园”、“把握时代自我”等四个方面，深入浅出地讲解了剧变时代中的地理学。他指出，剧变时代的特点是多变性、不确定性、复杂性和模糊性。我们面对的许多问题属于超复杂的适应系统问题，应该用“轻足迹”理念所介绍的方法进行解决。同时，他介绍了当今时代的技术特点，明确地划定了地理学的范围，以男女大脑差别为例为我们描绘了地理研究与人工智能相结合的蓝图。

宋长青阐明了地理学是研究陆地表层自然、人文要素和区域系统的分布格局、变化过程和形成机制的一门基础学科。他表示，地理科学的本质特征是复杂性，系统驱动关系的复杂性和系统演化的不确定性等。在学习地理学时，要综合使用数学、化学、物理学、生物学的方法对空间、时间、规律和机制进行研究。作为一门真实而非纯理论的学科，地理学具有较低的被人工智能所取代的风险，这是地理学的优势。我们应统筹地使用地理研究的三要素进行数据的分析与研究。宋长青以亲自参与的黑河流域地表过程综合观测系统为例，具体地讲解了“观测-模型-决策集成”地理研究方法，让现场师生更为清晰地认识到地理研究的复杂性。

随后，他介绍了北京师范大学地理科学学部的学科地位。北师大地理科学一直与时俱进，北师大地理科学学部内共有七个二级机构，宋长青也简述了各个机构的具体研究方向，重点介绍了北师大地理科学学部的省部级和国家级重点实验室、野外观测台站和综合实验基地，通过地理学部的英文期刊和省级、国家级重要科研奖项，点明了北师大地理学科的雄厚实力。同时，他阐明了北师大地理学科形成国际认同的地理学研究的中国学派、形成陆地表层集成研究的理论方法体系、打造北京师范大学模式地理学教育体系、成为国际知名的地理教育与研究中心之一的四大长远目标，为未来北师大地理学科建设指明了方向。

对于北师大学子们，宋长青也提出了期望。他鼓励同学们把握自我发展的机遇，明确努力学习的目标。他认为，本科学习研究的重点是基本概念和基本理论，核心是把概念学准，通过概念支撑理论，带着准确的概念走出课堂；研究生学习要讲求科学研究的规范，涉猎文献和查找文献，从中获取数据，培养构建、理解、分析方法的能力，并最终形成完整表述；博士生学习要面对的是更加新颖的研究课题，比研究生更进一步，在做到规范的基础上，站在前沿开展工作。最后，他叮嘱同学们，机会眷顾有准备和有能力的人，无论处在什么阶段，都要把握机会，努力奋斗。

演讲结束后，现场老师和同学仍意犹未尽，积极互动。当问到关于地理学系统演化的问题时，宋长青回答道，地理学进化分为自然演化和人影响自然两个阶段，随着生产力的发展，人类对环境的影响越来越大，人们逐渐意识到环境破坏的严重性，并致力于自然的可持续发展。
本次讲座在热烈的掌声中圆满结束。

专访时间
讲座结束后，记者对宋长青教授进行了简短的采访。

Q：您在讲座中提到了剧变时代的智能化特征，可否请您再深入谈一谈智能时代下地理学科面对的机遇和挑战呢？

A：整体来讲，人类进入智能化的时代，并发展到了一个新的阶段。地理学是一个复杂的系统，它需要多种方法来破译和解决。首先它本身面临的问题比较复杂，一方面是学科问题，一方面是应用问题。面对这种复杂的问题，在解决方面，传统的有动力学、统计学方法，未来可能有更多人工智能的方法来解决。而地理学科本身也具备了人工智能解决办法的几个基本条件：即系统性、数据的多元性、问题的复杂性，并且智能系统能给它提供多结构、多层次、多方向的快速反应。所以，在智能时代下，智能方法会成为解决地理问题的重要手段和途径。

Q：您在讲座中向我们呈现了北师大地理学科悠久的发展历史和坚实的学科基础，那您认为当前地理学科的教学和研究应该如何适应时代的变化？

A：我们处在一个飞速变化的时代，世界的系统、联动特征越来越显著，各个部分存在着极强烈的相互和反馈作用。而地理学本身具备的特征要求我们在教育和科研上给予它与时代相应的适应。一方面，从人才的角度出发，教育就是要培养出适应社会需求的人才。要求我们从人才的知识结构上进行科学的设计，使我们培养出的人才适应解决社会问题的需要，这不仅关乎地理学科，同样也是我们每一个教育工作者需要考虑的问题。另一方面，从科学研究的角度出发，地理科学研究的核心有两部分，第一部分是进行知识创造，第二部分是问题解决。知识创造就是形成一系列新鲜且具有时代特征的地理知识，这些知识通过教育传授给培养对象，使他们更加适应社会的需要。这类知识的目标引导就是针对社会本身发展的需求和解决社会运行过程中出现的问题的需求。在未来地理学科发展上，一要瞄准社会需求，二要打造社会知识体系，三要打造技术体系。知识体系是为了理解社会需求，技术体系是为了解决社会问题。当我们建设这种科学研究体系的时候，地理知识会更加有用，也能更好地为社会服务。

Q：您对非地理专业的同学了解和学习地理知识有怎样的建议？

A：地理学是一个经世致用的学问。它有不同的知识层次，一是一般人都能学会的普通层次。二是方法研究层次，三是多要素复杂系统研究层次。对地理感兴趣的人也分为不同的层次。第一是对地理学习感兴趣，第二是对地理研究感兴趣，另外是对用地理知识解决地理问题感兴趣。因此不能笼而统之去讲一个人适不适合学地理。从我的概念来讲，所有的人都适合学地理。但要从高端的科学研究前沿来看，就没有太多人适合学地理。但只要你喜欢，便可以尝试，事实上很多专业、很多背景的人都可以来从事地理学的学习。不同的人要凭自己不同的兴趣、不同的学习目标和不同的知识背景选择自己的学习对象和方向，这样在学习地理知识的过程中会更加得心应手。