本公众号所提供的每日一练，主要针对历年考试真题中精选产出，部分题做了改动以适应新的考情，如有发现与之前所做题目相同的，属于循环记忆做题方式，请大家认真做好每天的题目，祝大家早日上岸。
 教师编制考试每日一练
　　1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为(　　)。
　　A.自然形态的教育
　　B.自我教育
　　C.家庭教育
　　D.社会教育

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　　参考答案：A[解析]渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称为自然形态的教育。
　　2.人类社会最早诞生的教育学是以(　　)作为研究对象的。
　　A.初等教育
　　B.普通中小学教育
　　C.中等教育
　　D.一般教育现象

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　　参考答案：B[解析]人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为研究对象的。
　
　　3.根据福勒和布朗的教师成长三阶段理论，(　　)阶段是教师成长的起始阶段。
　　A.关注情境
　　B.关注学生
　　C.关注自身
　　D.关注生存
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　　参考答案：D[解析]教师成长的三个阶段分别为：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。
　　4.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是(　　)。
　　A.《教育论》
　　B.《雄辩术原理》
　　C.《理想国》
　　D.《巨人传》

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　　参考答案：C[解析]《理想国》是体现古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想的代表作。
　
　　5.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是(　　)。
　　A.杜威的《民主主义与教育》
　　B.赫尔巴特的《普通教育学》
　　C.夸美纽斯的《大教学论》
　　D.昆体良的《雄辩术原理》

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　　参考答案：C[解析]首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
　　6.与动作技能相比，心智技能具有的特点包括(　　)。［多选题］
　　A.展开性
　　B.物质性
　　C.内隐性
　　D.观念性

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　　参考答案：CD[解析]就心智技能的对象而言，它是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此心智技能具有观念性;就心智技能的形式而言，它是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此心智技能具有内隐性;就心智技能的结构而言，它是从完整到压缩、简化，因此心智技能具有简缩性。
　　7.下列学习属于发现学习的是(　　)。［多选题］
　　A.某科研项目人员探索新材料应用于航空技术
　　B.学生用谐音法记知识
　　C.大学生听艺术讲座
　　D.学生做实验探究某物质的活性

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　　参考答案：ABD[解析]发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者只依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法，根据此定义可知本题选ABD，C项属于有意义的接受学习。
　8.专家型教师与新手型教师在(　　)等方面存在差异。［多选题］
　　A.课时计划
　　B.课后评价
　　C.课堂教学过程
　　D.授课积极性

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　　参考答案：ABC[解析]从授课积极性上不能反映出专家型教师和新手型教师的差异，本题选ABC。
　　9.影响课堂管理的因素包括(　　)。［多选题］
　　A.教师的领导风格
　　B.班级规模
　　C.班级的性质
　　D.对教师的期望

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　　参考答案：ABCD[解析]课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定教学目标的过程。影响课堂管理的因素有：学校领导的管理方式、教师的领导风格、班级的状况和学生对教师的定型期望，由此可知ABCD都正确。
　　10.教师进行自我反思的典型反思方法包括(　　)。［多选题］
　　A.对话反思法
　　B.观摩反思法
　　C.理论反思法
　　D.课题反思法

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　参考答案：ABCD
　　11.发现式教学模式的特点包括(　　)。［多选题］
　　A.强调教师讲解
　　B.强调学生独立思考
　　C.注重给学生提供丰富的感性材料
　　D.注重对教学步骤进行严格的控制
　

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　　参考答案：BC[解析]发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
　　12.以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是(　　)。［多选题］
　　A.确定教学目标
　　B.选择教学模式
　　C.编选教材
　　D.制订教学计划

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　　参考答案：CD[解析]教学设计的类型分为：(1)宏观设计，包括制订教学(课程)计划、制订课程标准、编选教材、制订考核方案。(2)微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。
　　13.奥地利生态学家劳伦兹提出了个体身心发展的“关键期”,在这一时期对 个体的某一方面训练可以获得最佳效果。这是因为个体身心发展具有( )。
　　A.顺序性
　　B.阶段性
　　C.不平衡性
　　D.互补性
　

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　　【选 C】【解析】C 项不平衡性指同一方面不同速度和不同方面不同步,强调身心发展的速度有快慢,要抓住发展最快的时期,也就是“关键期”。A 项顺序性指 个体身心发展有顺序,不能跨越顺序,需要循序渐进。B 项阶段性指不同年龄阶段身心发展特点和任务不一样,因此要有针对性、分阶段教学、不搞“一刀切”。D 项是生生和生心互补,因此要扬长避短、长善救失。
　
　　14.中国近代教育史上著名的教育家有(　　)。［多选题］
　　A.陶行知
　　B.徐特立
　　C.蔡元培
　　D.朱熹

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　　参考答案：ABC[解析]朱熹是南宋著名理学家、思想家、哲学家、诗人、教育家、文学家。
　
　　15.“性相近，习相远”中的“习”指的是(　　)的影响。［多选题］
　　A.禀赋
　　B.家庭环境
　　C.社会环境
　　D.教育环境

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　　参考答案：BCD[解析]“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。

往期每日一练
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 教师资格证考试每日一练
1.班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗?“王明，你……你简直太过分了!”……如果你是老师，应该怎样处理类似情况?( )
A.当作没听到，甚至一笑而过
B.冷处理，事后可以私底下找王明好好谈谈
C.针锋相对，决不姑息
D.严正警告，再不改正找家长

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1.【答案】B。对于学生违反纪律的行为，既不能影响正常教育教学工作的开展，也不能睁一只眼，闭一只眼，放纵学生的错误，故答案选择B。
2.刚刚范读完课文，我却发现坐在后排的一个女同学在偷偷地写什么东西。我不动声色走过去，原来是一张小纸条，我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……班里几个调皮的男生，大声地喊：“老师念出来!”为了保护女同学的自尊心，我洋装念道：“上面写着听毛主席的话，做一个好学生!”瞬间，班里一片笑语。对于该老师的做法，下面选项中认识不正确的一项是( )。
A.该老师的做法有利于形成和谐的师生关系
B.该老师的做法尊重了学生的人格和自尊心
C.该老师应该无视调皮男生的要求，维护课堂纪律
D.该老师能够做到因利势导，体现了较高的教育机智

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2.【答案】C。中公讲师解析：对于材料中出现的情况，老师最好的处理办法应该是因势利导，巧妙地化解课堂中发生的意外情况，而不是视而不见。故选C选项。
3.采用一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程是( )。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学评价
D.教学反思

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3.【答案】C。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
4.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是( )。
A.教学相长，相互尊重
B.乐教善教，讲究教法
C.严于律己，为人师表
D.有教无类，教书育人

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4.【答案】A。题干中的句子出自《师说》，给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。
5.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )。
A.创新精神和实践能力
B.良好习惯和自主意识
C.良好的个性品德
D.学习能力和生活能力

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5.【答案】A。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
6.在学生的全面发展中，加强( )，可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育

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6.【答案】D。坚持全面发展，就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养;加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。
7.万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果你是万老师，你会( )。
A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉
B.告诉小夏母亲打小夏的理由
C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来
D.在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习

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7.【答案】A。由于万老师脾气急躁，所以在面对家长时要注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉。
8.下列所述不符合“以人为本”教育理念的是( )。
A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划
B.在教学过程中以学生为主体
C.以实现学生的全面协调发展为教学宗旨
D.照本宣科，完全按照教材开展教学过程

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8.【答案】D。本题主要考查考生对“以人为本”教育理念的认识。D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”，即以学生为本的教学理念。
9.“学校课程中的真正中心，不是科学、不是文学、不是历史，而是儿童的社会活动”。这一观点反映哪一种课程理论?( )
A.结构主义课程理论
B.活动课程理论
C.学科课程理论
D.潜在课程理论

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9.【答案】B。活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡和实验活动课程，反对传统以学科课程为中心。
10.某幼儿园中班魏老师发现晨晨偷拿了玩具娃娃，但是魏老师并没有批评她，而是将这件事以故事的形式讲给了孩子们，之后又特意提问晨晨：“你觉得故事中的小朋友做得对吗?”晨晨说：“不对。”随后，魏老师发现芭比娃娃回到了玩具角。魏老师的做法( )。
A.保护了学生的自尊心
B.维护了教师权威
C.违背了教育规律
D.违反了幼儿园工作规定

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10.【答案】A。老师没有当众指出谁偷拿了娃娃，保护了学生的自尊心，是教育机智的体现。

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