作者：高一年级三部313班刘昌瑞家长编辑：办公室上周去学校，近距离和衡实老师接触，近距离体验孩子在校的生活和学习轨迹，感触良多。
1、衡实的老师普遍年轻，有活力，有激情，这种活力和激情不仅表现在个人举手投足间，还体现在与学生建立和谐师生关系上，更体现在可以迅速捕捉这个年龄段孩子的心理变化并合理加以疏导的“实战”中。我想，上次昌瑞回家说，在学校过的很快乐，这是其中最大的原因。
2、衡实的老师普遍负责。这次去学校，和老师们进行了沟通。虽然老师们授课任务重、带班孩子多，但老师们还是能准确说出孩子在学科中存在的问题，这充分说明老师对每个孩子都非常关注。
3、班主任带班严厉、呵护细致。严厉和呵护本是两个顶尖对立的词语，但放在衡实的路老师、杨老师身上却极为融洽。严厉带班体现的是对孩子未来之路的责任，体现的是衡实老师的担当;呵护细致体现的是对一个家庭的责任。这两种感情交替变化，使孩子们既敬又畏。
4、分秒必争是孩子最大的变化。从4楼教室到2楼食堂，再到6楼宿舍，12点放学，12：20到食堂吃饭;13：40起床号响起，13：44到达教室，这是原来我和孩子爸爸连想都不曾想过的改变，但在衡实，孩子做到了。
5、爱学校、爱老师是孩子最真实的情感。眼睛是心灵的窗户，孩子眼里闪动着的光告诉我，他爱学校的一切。虽然学习压力大时也曾哭过、沮丧过，但短暂的调整后可以再整锣鼓重上阵。
本周末通过与孩子的沟通以及对他近期学习情况的了解，存在的问题有：
1、付出与成绩不成正比。这也是孩子比较烦恼的地方。每天晚走早来，勤奋努力，但成绩与自己的目标仍有一定的差距。帮孩子分析原因有：一是你在努力的同时，别人也在努力。二是只要付出，肯定会有回报，不在这次在下次，时间上可能需要等，但总量上肯定会平衡。三是高中与初中学习方法不同，要活学活用，究其方法，归类学习。出现错误，分析原因并反思。
2、学习态度不错，但学习心态需调整，特别是在考试成绩不理想时，不能用最快的速度调整考试失利的波动心态。我和孩子也进行了沟通，鼓励他要看衡实的学习环境。在高手如林的衡实，我们更要注重进步，注重成长。3、与学科老师请教的太少。通过和老师们的沟通，得知孩子问问题的次数太少。归其原因：一是孩子性格偏内向，不主动。二是看到老师不在办公室时，就放弃与老师的沟通，攒的问题越多，越没有突破口。通过沟通，已经鼓励他要多想多问，要学会借助老师的力量给自己赋能。
4、个别学科有掉队苗头。物理、化学、政治学科的作业、周测、一调成绩不太理想。物理学科有起伏，化学、政治无起色。分析原因：一是物理、化学思考少，感觉听懂了，实际没真弄懂、弄通。二是错题没能及时分析、总结、反思，需有针对性和老师请教。三是政治重视程度不够，平常分配时间少。已和孩子沟通，重视弱势学科，找到问题所在，抓紧制定计划，一定可以赶超。
每个孩子都是家庭的希望，事业上再大的成功也抵不过对孩子教育的失败。教育孩子、陪孩子一起战斗，是父母的天职。我们幸运的是，遇到衡实，遇到这样负责任的老师!这也验证了，我们当初的选择没有错!孩子在校两个月了，已经适应学校的生活和节奏，在接下来的学习生活中，希望孩子及时调整心态，战胜短暂的困难!