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10月28日美国小学英语在线课程毕业典礼暨分享会


了解CCSS美国州立共同核心标准的要求
学科英语使教师们面临更大挑战，要求提高读写能力教学的标准。及时的学科英语培训不仅可以帮助所有教师了解他们在整个课程中的阅读和写作教学中的作用，还可以将学科英语教学纳入所有学科领域的通用策略。

多种文字类型和复杂性
学科英语教师应改变他们为学生提供的文本类型和复杂性。借助包括大量印刷，视觉，数字和多模式选项在内的“文本”，教师需要评估他们的阅读课程，教师要学会增加读者的严谨性的同时为学生提供多种文本的策略。

在不熟悉的概念上建立背景知识
在现实世界中，成功的读者可以使用超越传统的预阅读策略的大量工具来处理陌生的概念。教师学习了学科英语阅读策略，以建立复杂文本的背景知识，而又不会使阅读体验变得太容易。

提高总结写作技巧
学生表现出理解力的一种方法是通过总结写作。学科英语的实用的策略，指导学生提升完整的一致性的总结性写作。

用文字证据支持推论
无论学生是在幼儿园还是高中，返回文本来支持一个想法或推论都是一项基本技能。学科英语阅读策略指导学生摆脱简单地总结文本思想，而转向得出基于文本的结论

融合议论文写作经验
提出一个强有力的论据，以文中的证据为基础，是州立共同核心标准的要求。学习了学科英语阅读的各种策略，可以在任何内容领域中写出成熟的，有目的的论据。

针对特定领域和学术词汇
词汇教学不再是死记硬背。通过数十种经过课堂测试的策略，掌握学科英语阅读策略有助于教师确定他们的核心学术术语，并为学生提供有意义的机会来使用和掌握这些单词。

有效阅读和写作迷你课程的建模
教师可以进行10到15分钟的阅读或写作课程，来练习学科英语阅读策略的授课。按照课程模型，教研老师可以观察教师的练课，以分享意见，提出问题并讨论接下来将注意什么。

美国小学英语教学在线课程分享会
时间：2019年10月28日周一下午1点--5点
地点：美国印第安纳大学北京办事处（北三环东路36号环球贸易中心）
参会者：培训学校幼儿和少儿英语教师，日制学校小学英语教师，英语教研员，英语学校校长和投资人。
欢迎各位对美国小学英语教学体系感兴趣的教师光临我们的这次分享会
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内容：
1：00 印第安纳大学北京办事处主任 Steve Yin致辞，介绍学校和校区概况，学校在中国的合作情况以及在线课程。
播放IUPUI文理学院副院长 英语教学中心主任 Thomas Upton 和 课程导师 Carrie Brodnik 毕业贺辞录像
1：30 两位学员介绍自己的教学经验和分享本次在线课程学习成果。
2：40 茶歇和合影留念，颁发证书和纪念品。
3：00 英语教学小游戏活跃气氛

3：10  两位学员介绍自己的教学经验和分享本次在线课程学习成果
4：30 答疑和自由交流
备注：学员均为长期从事一线教学工作的老师，在这次15周的在线学习中，学到了美国小学教授阅读和写作的方法和技巧，并应用到中国小学英语教学中去。
公共号：美国小学英语
每天展示美国小学学科英语Spotlight On English
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