《谁的自行车》图画书分析
      阅读完一本书，我会问自己三个问题：      一是我为什么喜欢这本书？      二是作者想要传递什么？      三是通过图画书会促进幼儿哪些方面发展？      《谁的自行车》首先，是一本能够激发幼儿想象力的图画书；其次，这是一本能够让幼儿感受到温馨的图画书；最后，这是一本能够让幼儿自主学习的图画书。     
     依据《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的“阅读与书写准备”的目标：“5—6岁幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”的精神，我们尝试用循序渐进的，具有指向性的问题引导幼儿学会观察细节，逐步发现推理的线索。
活动过程图画书活动我们分为三个步骤：第一步：阅读猜想，推理解释
鳄鱼的自行车是怎样的？为什么鳄鱼的自行车那么长呢？
大象的自行车又有哪些功能呢？
哪些功能是其他自行车上没有的？为什么要为大象设计这些功能？
      还有哪个小动物的自行车有特殊的功能？在图画书的带领下，幼儿主动把自己知道的动物小知识跟自行车独有的特点进行了相互贯通、重新构建，合理地解释书中自行车造型各异的原因。

    
第二步：感知体验，探索发现　　在深入理解这本书之后，孩子们有了要给其他动物设计专属自行车的愿望。创作出与书中不一样的自行车，于是我们开始了创作之旅：


有的车没有车座...
有的自行车没有脚踏...
      有的幼儿拿提笔半天不敢下笔、有的幼儿只画了车轮...看来孩子需要认识、了解自行车：      我来说一说，自行车上有哪些小零件？
     我们讨论“自行车上哪些零件是必备的，为什么？”通过观察、自由画和讨论，幼儿对自行车有了较深的认识，我提出新任务“我们来给自己设计一辆专属自行车吧！”    
第三步：发挥想象，创意表达

       孩子们发挥自己的想象，通过各种形式进行自己的创意表达......

      有的孩子选择刮画，他说“我的自行车车要有个电风扇，后座带一块电池，让电风扇随时给我吹风。”


      这张作品最大的亮点是加长的车座，车座上居然有三只小鸡。我问孩子，你为什么要这么设计鸡妈妈的自行车呀？孩子大声说“鸡妈妈一次会生出一个蛋，但是它一次能孵化出很多小鸡呀，我自行车后座加长就可以坐很多很多小鸡了。”





      这本书能够吸引孩子主动参与阅读，还留下了很大的创意想想空间，孩子们在创编故事的过程中，把自己的已有知识和经验进行了重新的建构。活动延伸     伴随着探索活动的深入，孩子们不再满足只是“静”，而是想“动”起来。










看来只有实战才会让孩子获得满足。
     《谁的自行车》是一本经典型的科学类图画书，幼儿在阅读思考、大胆猜想和创意表达中充分调动自己已有经验，在这过程中发展了逻辑思维能力、表达创造能力及发现解决问题的能力。
制作：高媚
编辑：谢红
电话：0898-66830020
地址：海口市龙华区友谊南路6号