变压器王红顺 今天
窍门之一:写作文评语的评语
让学生认真读教师批改后的作文，对教师评语用一段话进行评价，表明对评语打分看法。让教师花心血的作文批改真正起到作用，让教师在作文批改上劳动有价值。
窍门之二:让作文有读者，让作品发表，让孩子有成就感。
作文写完后，至少让三个人读或读给三个人听，包括孩子的同桌，好朋友，父母。也可以让孩子把自己作文反复修改成"作品"，把自己好作品制作成MⅤ或插入音乐、图片在班级作文微信号或抖音上亮相，秀一秀！
窍门之三:读书笔记变脸
要解决学生读书笔记或摘抄本上内容写作文时用不上问题。最好方法就是读书笔记变脸。
读书摘录好词、好句、好段、好结构要做到，好词分类，知道用在什么地方，并用上一组写上一段话；好句、好段要明白好在什么地方，即要赏析、品味，并仿写句段；好结构一定要学会先仿用、再创用这个写作结构模型，这样阅读、积累才能转化为写的能力，实现读写一体化。
窍门之四:利用语音转换，快速写日记。
每分钟孩子只能写十几个字，平常孩子在家写一篇日记至少需要半个小时，甚至更多，不是孩子不坚持写日记，为完成大量学科课外作业确实挤不出时间。解决办法是:因为人说话速度每分钟可达二百字，故可以让学生借助手机上语音转换成文字软件或微信上自带的语音转化成文字功能，让学生把日记说出来，转化成日记，这样三五分钟即可完成，大大缩短了写日记时间。
窍门之五:建立作文资源库，开展信息交流、点评。
为了避免孩子写作文无事可写，防止出现U写作文之时就是说谎话开始"不正常现象，每周周末可安排学生主动搜集班级、学校、家里、社区、省内外各种自己感兴趣或引起自己关注事情，不必摘录，只要一两句概括加点评即可，这就是作文原料，即写作资源库，返校后，可开展作文资源交流课，这样就解决了写作文无事可写问题，同时也实现了我手写我心真写作问题。
窍门之六:写作"双要求"，每次写作手法练一点。
每次作文公共要求是:至少用上五种标点符号；至少用上三个句型；至少用上五个成语；至少用上一种修辞手法，至少用上一种细节描写。
每次作文，围绕文章格式比如题记、后记、小标题等提一个要求；围绕倒叙、欲扬先抑、衬托、借物喻人、首尾照应等写作手法提一个要求。
强制变习惯，每次学用一点点，积累定见成效。
上述方法有点土，但管用有效，不妨一试。