写在前面的话：
在心理学的许多研究表明，在面对同一事物或内容的记忆表现中，使用图像信息的方式要比单一是要比单一使用文字材料的反应速度快，记忆效果好。而在使用类似“思维导图”的逻辑关系与图像信息，能够更好帮助学习上内容整理，结构优化，体系架构，能够从更加高深的角度考虑问题。
以下为苏州市立达中学校2017级初三（15）班部分学生的作业，有关单元复习绘制的知识体系图。
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内容：沪教版《九年级化学》第2章 身边的化学物质
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要求：用A4大小的纸绘制相关内容
注意个性化、形象化、逻辑与完整。
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未完待续……
“他山之石，可以攻玉。”我们利用这个平台，分享各位孩子的作品，我们能够在这里相互学习，相互借鉴，找到或完善一个合适自己学习的方法，或是注重知识完整性、或是注重关系逻辑性、或是注重表达生动性……，但不管如何，我们最终期望达到共同进步的目的。
我们一起努力！
内容：沪教版《九年级化学》第2章 身边的化学物质