青山区初中化学名师工作坊系列活动——“实验创新展风采量化教研促成长”-安徽明怡硅业有限公司

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青山区初中化学名师工作坊系列活动——“实验创新展风采量化教研促成长”

阅读量：3778538 2019-10-25

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为更好发挥名师工作坊的带动辐射作用，促进教师专业成长和自我发展，2019年10月23日，在教研员牛素珍老师的主持引领下，青山区初中名师工作坊全体成员和青年教师共26位，齐聚在北重四中，共同开展教研活动。

为4个主题：
本次活动共分为4个主题：
主题一：量化教研，明确任务
主题二：同课异构，安之若素
主题三：说课展示，精思巧构
主题四：课例研讨，落实目标
量化教研，明确任务
课前，首先由牛素珍老师布置课堂观察任务——教师问题设置的有效性，并介绍观察量表的填写方法。基于“教-学-评一致性”，对应每个学习目标记录教师所设置的具体问题、学生的回答方式以及学生学习效果，并指出该问题设置的优点、不足，同时给出合理的建议。

观察量表
同课异构，安之若素
李玉文和乔琳两位老师进行同课异构，授课内容为科粤版第四章第三节《质量守恒定律》第一课时。课前还发生点小意外——全校停电，在没有PPT辅助教学的情况下，两位老师还是有条不紊地完成所有的教学内容。乔琳老师是由宏观现象得出结论，再由微观事实给予解释；李玉文老师则是先由微观角度推出结论，再通过实验加以验证。两位老师基于不同的学情设计了不同的教学环节，对教材内容进行改进和重组。

说课展示，精思巧构

接着，两位老师依据本节课设计思路进行说课。课堂环节中最大的亮点在于实验的创新。李玉文老师着重地介绍了实验的创新与改进的过程。为使实验操作更加简便、实验现象更加明显、实验仪器更加生活化，将课本中所使用将锥形瓶换成塑料瓶，从大塑料瓶换成小塑料瓶；李玉文老师还从对比实验的设置、药品用量的把控、称量时装置重心的高低改进等方面进行了细致的说明。

课例研讨，落实目标
课后，名师工作坊的每位成员对两位老师的课进行点评，给出了合理中肯的建议：
1.教师应搭建合适的思维梯度，将问题细化；
2.提出问题后，给学生独立思考的时间；
3.当个别回答结束后，可以再询问有没有不会的同学，让其举手示意；当需要集体回答时，可在回答后再追问一下是否有未听懂的同学，并举手示意，查看掌握情况；
4.分组实验过程中，小组之间应多交流，更多进行生-生互动；
5.始终贯穿“教-学-评一致性”，每讲完一个知识点及时进行巩固评价；
最后，牛老师对本次活动进行总结。教学是以目标为主，设置基于目标的评价尤为重要，它是观察者评价的一个标准，目标是否达成是有效教学的唯一证据，它指向学习结果的质量。教学设计与评价相互融合，不只局限于习题的检测。习题检测要分层次，有巩固、有提升，更有拓展。但是基础巩固类习题也要“玩花样儿”，要与课堂中的及时检测有区分，不是简单再现。问题设置关键在于让学生产生思维上的碰撞，设置能够引发学生思考有效问题等等。