音乐游戏囊括在音乐活动中，而音乐活动作为艺术领域的组成部分，对提升幼儿感受美，欣赏美，表达美的能力起着至关重要的作用。为提升教师音乐游戏设计、组织和实施水平，提升教师音乐素养，从而促进音乐游戏质量提升， 2019年10月24日，丽景幼儿园音乐教研组开展第二次体验式音乐教研活动——小、中、大班幼儿音乐游戏设计。




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本次教研活动开展是基于上次教研对音乐游戏概念的认知和特点的把握，将音乐游戏按照年龄段进行目标制定和活动设计的细化，寻找每个年龄段特有的音乐游戏特质。按照惯例，活动开始是教师音乐素养提升环节，教研组成员崔紫怡老师带领老师们进行小班进场音乐《郊游》的分享，拉开了本次教研活动序幕。
 

接下来，在教研组长许馨瑶老师的带领下，通过有趣的“纸条漂流”游戏，使教师了解到不同年龄阶段幼儿在音乐游戏活动中的发展特点。活动中老师们伴随音乐抽取纸条，轮流读取纸条上关于音乐游戏中各年龄阶段幼儿在音乐能力、动作发展、规则意识、合作协调四个方面的内容，接下来根据纸条中的内容进行解读、分类，对比这三个年龄阶段幼儿的发展特点，在“读一读”、“找一找”、“比一比”的过程中剖析孩子的行为特点和心理特征，为科学设计音乐游戏活动奠定理论基础。
集体学习在音乐游戏活动中幼儿的发展阶段性特征

运用“纸条漂流”的游戏方式，进行集体学习




理论学习过后，在教研组长带领下，教师分年龄段设计音乐游戏并进行小组展示，在生动有趣的体验过程中，将习得的理论知识内化。不仅如此，通过体验式的教研活动，教师在组织本年龄班音乐游戏时有了抓手，讨论大大激发了教师的研究热情，教师开始主动提出困惑：如何在音乐游戏过程中促进幼儿创造力发展？怎样才能更准确地利用音乐素材进行同课异构？活动中如何通过教师层层推进的组织引发幼儿兴趣？这些问题的答案也将引领教师在教研活动中不断前行！
 教师分小组进行不同年龄班音乐游戏探讨与创编





进行音乐游戏创编展示
小班组教师进行展示
中班组教师进行展示大班组教师进行展示

教研是促进教师专业发展的桥梁，高质量的教研活动是教育质量提升的保障，教师在教育实践过程必然需要披荆斩棘，寻找方向。那么，教研大概就是他们专业成长道路上的助推器吧！让我们一起聆听教师们的心声……
 
安丽娜：今天很开心，在许老师的带领下，以“静——动”进行学习。静：我们一起学习音乐游戏的理论知识，带领我们对小、中、大班各年龄特点进行了学习。动：通过小、中、大班的音乐进行创编音乐游戏，第一先要熟悉音乐，第二要设计游戏的目标和规则，最后在通过老师们一次一次的实践设计小、中、大音乐游戏活动。
马仪菲：今天的教研先进行理论学习，在许老师的带领下，按年龄段进行划分，充分的进行解读。其次进行了各年龄段的音乐游戏设计，围绕一个目标进行设计，对于一线老师来说真的很重要。最后许老师带领做的一个放松活动，以音乐贯穿始终，让我们在头脑风暴的教研活动再次感受到了音乐的美妙。
苌静雅：今天参加了音乐教研组的活动，在体验式的教研中收获很多。再次深刻的感受到“基于儿童”的重要性。同时在学习和研讨的过程中更加认识到开展活动前“备孩子”尤为重要。我们要清楚的了解本班幼儿的现有发展水平，更要清晰的知道这个年龄阶段幼儿应达到的发展目标，才能够有针对性的设计和开展音乐游戏活动，使幼儿在自己原有的发展水平上有所提高。接下来我将会继续在实践中不断的学习。
王茉暄：今天的教研活动形式特别有趣，全程以游戏贯穿，在本次教研中我们感受轻松的教研氛围又学习到了很多理论知识，让我不禁感叹，我们成年人都喜欢游戏化的学习模式，更何况孩子呢，在设计音乐游戏环节中，也给了我很大的启发，音乐游戏由易到难层层递进的设计很重要，看完今天现场的音乐游戏我想回到班中结合本班幼儿现阶段发展的年龄特点立刻实践起来。

崔紫怡：今天的活动，首先通过对理论知识的分解分层进行，之后老师们结合工作经验以及实际演练进行了分享，这个过程能够使我们很清晰的进行学习。动静结合的方式让我很愿意参与其中，互动性很强。看完三个年龄班的实操，对音乐游戏有了新的收获，会将这些经验落实在今后工作中。
刘琳:今天的活动首先给我最大的感受是很充实。其次今天讨论的话题一直围绕主题开展。不光提升了我们对幼儿年龄的认识，也带领我们再一次梳理了音乐游戏中不同年龄阶段幼儿的发展特点。在音乐游戏展示环节，我对音乐的节奏、变换和创设特别感兴趣，尤其在创设环节。希望以后有机会我们经常做这样的音乐游戏，进一步提升自己音乐素养。
仝菲：通过今天的教研活动，使我更加了解了各年龄段幼儿的年龄特点和需要达到的发展目标，以便在今后的工作中能够更好的开展本年龄班的音乐活动。教师们一起设计的三个年龄段的音乐游戏及目标，我也会根据本班幼儿情况，落实到今后的工作中。