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美在课堂 ┃ 郑新民谈英语教学与研究
秋
各位朋友，大家好！今天我们推送的文章撰写者王国念副教授来自中国地质大学（武汉）外国语学院。我是四年前到王老师学校作客时认识他的。之后，我们一直保持联系。王老师在英语语音方面术有专攻，同时还对英语在线慕课教学感兴趣。经过两年多时间的研发，由王老师领导的学术团队所开发出的“英语语音”慕课（English Phonetics）于2019年春季上线了。今天，我们邀请王老师跟我们谈一谈他们研发“英语语音”慕课的心得体会，以飨大家。我由衷地感谢王国念老师对“郑新民谈英语教学与研究”长期以来的关注和大力支持。
今日嘉宾：王国念，中国地质大学（武汉）外国语学院副教授，硕士生导师，英语语音共同体负责人。曾获得校级优秀共产党员、校级优秀班主任、校园最受欢迎的老师、校园最美家庭等称号。王国念老师的电子邮箱：BobbyWang@cug.edu.cn
经过近两年的精心准备和团队协作，“英语语音”慕课（English Phonetics）终于在2019年春季上线了，为全国感兴趣的英语学习者提供线上授课和答疑服务，并获得学员好评。说起上线前后的故事，可谓艰辛、充实以及满满的获得感。
一、教学机缘与情怀
我校对大学英语实行分课型教学（听、说、读写译三门课程），已经有些年头。学生的听说能力相较于课型改革之前，有较大的改善。但能完成高质量英语口头交流和交际任务的学生数量，依然偏少。如何从根本上改善多数同学的“耳朵”和“嘴巴”，便成了教学主管领导和一线英语教师经常讨论和思考的问题。
2016年年底，经我发起，外院英语语音共同体（教研团队）应运而生。在一年之内，从最开始的4位志愿成员，增加至7位；不久之后，因一次教学研讨会的机缘，我们共同体吸引了兄弟院校一位对语音教学感兴趣的年轻老师加盟。
基于我个人和团队同事过去多年在英语听说、英语语音等课程的教学兴趣和经验，我们从2017年开始，筹划并开展了两项工作：
一是对英语语音技巧和学生听说难点进行分类，按英语语音知识点撰写课件推文，在学院“CUG大英资讯”公众号定期进行推送，接受学生反馈。
二是在2017级新生中就“英语语音”选修课做小范围试点教学，从志愿选课者中随机挑选80人组合为两个教学班，由团队4位老师轮流授课。
公众号上学生的反馈和选修课教学、作业、答疑，极大地丰富和完善了我们的课程素材、课件体系和知识架构。
二、项目立项与推进
在上述两项工作基础上，我们于2017年年底积极申报学校的教学改革立项，“英语语音慕课及团队建设”项目顺利获批，团队8位主力成员全部参与。
团队同时聘请学院语音教学、研究方面的前辈和行家，对项目开展进行理论、学术、教学方法、课件制作等方面进行指导，对慕课内容、形式提出意见和建议。
项目成员还利用空闲时间，对学校本地的多家慕课制作公司、平台进行实地走访、考察，交换本课程的制作思路，最终确定了一家实力雄厚，且切合本课程实际的慕课设计机构，签订合作协议。
慕课的样课于2018年春季制作完成，并经团队成员及专家修改完善。之后三个月完成了剩余19单元课程的录制工作；下半年近6个月时间，完成了课件视频的制作，并经5稿校对、反馈、修改、字幕整合，完善了整部慕课的视频课件、文本课件、单元作业题、单元测试题、期末测试题等多个慕课模块内容。
值得一提的是，团队其他成员为了保持课程视频的统一风格和样式，放弃了单独上镜的机会，让我一个人的身影和声音贯穿整个课程的所有视频。这7位共事的伙伴，有比我形象更好的，有比我发音更准的，还有比我更有感召力的，但为了课件风格的一致性，他们甘当幕后英雄，让我“冲锋陷阵”——我祈祷自己不要死得太难看。
三、慕课上线与维护
由于要对全国英语学习者开课，慕课课程上线，是一项异常复杂的“工程”，其繁琐的审批和准备程序，以及迥异于常规课堂的诸多步骤，不做详述。加上是初次在线开课，很多时候，我们的感触只有两个字：崩溃。
好在中国大学MOOC网（爱课程网）课程主管老师耐心细致，建议我们先认真撰写“课程简介”，方能发布课程，接受学习者选课。简介既不能过于简单，也不能过于理论化，还必须把课程的精华或亮点进行“预演”。经过团队成员共同打磨，一份像样的课程简介，终于成型了。
课程第1期于2019年5月开课，出人意料地吸引了全国接近2万名英语爱好者、大中专学生选课，并获得不断好评，这是对我们团队过去两年工作的最大认可，让我们感到由衷的欣慰。
由于“英语语音”慕课首期良好的教学和社会效果，该课程秋季被中国地质大学（武汉）等高校勘定为学分通选课（2学分），学生在慕课系统实名认证后，其有效学习、考试成绩由学校认可。这将在很大程度上减轻团队教师后期在实体课堂的授课压力，也为学校和兄弟院校相关课程的教学节省人力成本和财务成本。
目前，第2期开课（https://www.icourse163.org/course/CUG-1205884805）已经吸引全国超过1.8万人选课学习，学生的学习热情高涨，在线提问、互动踊跃。
四、结语和感谢
整个慕课从前期准备到后期制作，从上线筹划到二次开课，除了前面谈到的艰苦和崩溃，我们更多的感觉是欣慰和成就，是被广大学生和同仁的认可，是对英语教育事业的满足感和获得感。我们将虚心接受社会各界对“英语语音”慕课的意见和建议，争取在日后不断改进、完善，为莘莘学子提供更好的英语语音、听力、口语教学服务。
也想借此平台，向长期关心和支持我们团队和慕课建设的专家、同仁、同学表示衷心的感谢！
Special thanks to郑新民教授！有幸得到郑教授厚爱和指导，在过去两年多时间里，我们先后有多篇语音课件推文在其公众号发表，收到全国阅读者积极的讨论和反馈意见。郑教授常年笔耕不辍，关爱学术新芽，为广大青年教师、学者、学生提供了难能可贵的学习、交流平台和机会，让我们得以更好地成长、成熟。衷心祝愿郑教授的英语教学与研究公众号越办越好，造福更多的英语人！
“郑新民谈英语教学与研究”微信号
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为了更好地使用SNS传媒手段来开展英语教学与研究的传播与交流，2017年5月郑新民教授创建了“郑新民谈英语教学与研究”微信号，坚持讲中国故事，坚持公益，坚持原创，坚持以小见大，坚持教研。我们先后已推出包括上外名人堂，SISU论教，诗歌朗诵，同行交流，超短篇小说，语音教学微课，科研方法，学术写作，名家访谈，课堂观察，中国英语教师声音图书馆，访谈技巧，数据分析，诗里听潮，小学霸等在内的栏目，今后还将陆续推出更多与英语教学和研究有关的栏目。欢迎大家赐稿和提出批评建议。
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郑新民教授简介
郑新民，1957年生，福建省福州市人，香港大学哲学博士（PhD）,上海外国语大学教授，博士生导师，博士后合作导师。担任上海市学位委员会第五届学科评议组成员，兼任浦江人才计划评委，国家留学基金委评委，Language Teaching Research，TESOL Quarterly 等国际学术刊物匿名评审，同时还兼任中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事。是美国纽约大学（NYU）和英国利兹大学（University of Leeds）高级访问学者。主要研究兴趣：应用语言学、外语教育、外语教师认知和外语课堂教学多模态话语等。
英文专著
Changing Pedagogy: Analyzing ELT Teachers in China ( London / New York: Continuum, 2008）, 全球著名应用语言学专家David Nunan为该书作序，称赞该书拓展、延伸和更新了外语教学理论，尤其对外语课程论理论是一个重要的贡献。该书已于2018年1月被Bloomsbury出版社收入Bloomsbury Education & Childhood Studies在线平台。
中文专著
《语言教育新概念》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2011），《信念与追求—走近上外》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2016），《英语学术论文写作之探—来自郑新民研究团队的报告》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2017），《英语博士成长札记》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2017）。已在SSCI和CSSCI发表学术论文50余篇。
