本周的主题是——热传递
不锈钢勺、木勺、塑料勺、瓷勺、石棉、
棉花的传递效果有何区别？
热量任意的传递会给我们生活带来利益，
也会带来弊端嘛？
如何测量水的温度？
有什么办法能快速降温？
有什么办法能保温？
本周的主题是——集成电路
你们认识多少种电子元器件？
不同的电子元器件有什么功能？
什么是贴片式电子元器件？
贴片式电子元器件的优缺点是什么？
普通电子元器件和贴片式电子元器件的区别在哪里？
热传递
在导入环节，老师拿出了两个气球，一个装了水另一个里面装的空气，接着请小朋友们预测用火焰加热两个气球，会发生什么现象呢?
小朋友们认为水球不会破，因为水可以灭火，还有的小朋友认为两个球都会炸，并且水球炸了的话还会有水溅出来会把衣服弄脏，还提醒老师注意安全。
小朋友们戴上护具后老师开始做实验，发现水球居然没有破，只是下面会变黑，而气球却破了。为什么会这样呢？
一步一步引导下，了解到原来是因为水把火传给气球的热量吸走了，所以气球上没有了热量。
接着老师提问生活中有固体，液体和气体，热量可以从哪传到哪呢？
实验一环节，老师拿出了四把不同材质的勺子，分别是金属，陶瓷，塑料以及木头，如果要喝很烫的粥可以用什么勺子呢？
首先小朋友们会进行观察，发现四把勺子上都涂了蓝色油墨，小朋友们预测它是用来手捏的地方，可以隔热，还有的小朋友预测它会像变色龙一样改变颜色。
接着在老师的引导下，发现它会根据温度改变颜色，于是知道了它的名字叫做感温油墨。
于是可以通过油墨的颜色变化，了解热量是否可以从液体传到固体上？
通过实验发现，铁勺子的颜色最浅，塑料勺子的颜色最深，木头勺子其次。
于是得出结论铁的导热性最好也最烫，不能用铁勺子去喝汤，应该用塑料或者木头的。
那么要是只有金属勺子的话，我们有什么办法呢?在老师的引导下，小朋友们指出老师上次拿烤蛋糕的烤盘时戴了手套，我们可以利用手套来拿勺子，或者可以用纸或者毛巾来垫着去进行。预测得都很有道理哦。
最后通过总结了解到热量可以在固液以及固固之间传递，这种现象叫做热传导，并且不同材质的导热性是不一样的。
接着我们要来研究热量可不可以从液体传递到液体，首先拿出一大杯冷水，色素，还有电热炉，将色素水缓慢的滴加到大烧杯中，然后放到热炉上加热观察烧杯中的现象。
大家发现色素水在加热过程中在烧杯中不停上下翻滚，所以热量也是可以通过液体传递给液体的。
小朋友们也分享了自己的生活认知，提到想让水降温可以加冰块或者混凉水并且可以放在凉水里泡着，让水保温可以放在微波炉或者保温杯里，大家很有自己的想法，回家后可以自己进行尝试哦。
那么如何检测温度呢？
不少小朋友提到了体温计，都有很好地测量意识，那么体温计可不可以用来测量水的温度呢？
不同温度计之间有怎样的区别呢？
各位家长在家时可以带着小朋友去进行了解哦。
集成电路
本节课的主题是集成电路，老师播放自制电子琴的视频，问大家都看到了哪些电子元器件？
接着老师介绍这是使用各种微型电子元器件制作的微型电子琴，让大家观察各种电子元器件。
利用元器件实物，学员通过观察和思考，学习：热敏电阻、光敏电阻、贴片电阻、普通电容与贴片电容、普通二极管和贴片二极管，从功能、安装方式去分析它们的区别，并进行分类：普通电路元器件和贴片式电路元器件。
为什么电路元器件越来越小，学员经过思考后阐述自己的观点。
随后学员会拿到Arduino UNO集成电路板，在它上面找到之前学习过的：贴片电阻、贴片电容、贴片二极管等电路元器件；
那这些元器件是如何安装在电路板上的呢？
芯片又是如何制作出的呢？
通过观看讲解视频，引发学员深思，我们国家芯片制造为何困难重重？
希望学员能有忧患意识，感兴趣的学员可以向与之相关的专业努力。
-END-
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