艰苦创业 乐善兴学 锲而不舍 戮力担当
        2019年10月22日，在金校长的带领下，我们语文教师在实验小学参加了朝阳市首届统编小学语文教材教科书教学研讨暨培训活动。
        下午，观摩了狄志梅老师执教的语文课《竹节人》，聆听了刘芙蓉老师、白晓艳老师和郑秀华老师的讲座。这次学习培训，使我受益匪浅。        狄老师讲的六年级《竹节人》一课，同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。狄老师首先教给学生有目的地阅读的几种方法：扫读、浏览、精读、略读。学生根据课文内容选择合适的阅读方法学习，在合作交流时目的明确，不流于形式。接下来是刘芙蓉老师的讲座，讲座的主题是“吃透课标研读教材，抓住要素明确方向”。刘老师主要讲了三个方面的内容。        第一方面：看编排体例，解读教材特点。         1.以主题形式串联各单元。        2.课文内容题材多样。        3.注重选文内容的丰富性，形式的多样性，教学的层次性。        第二方面：看课程标准，解析语文要素。什么是语文要素呢？语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本内容和学习习惯。就六年级上册各单元来说，第一单元以触摸自然为主题，语文要素是从阅读的内容想开去。第二单元是以革命岁月为主题，语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。第三单元是以有目的的阅读这一策略编排的主题，语文要素是根据不同阅读目的选择阅读方法。第四单元是小说，语文要素是注意情节，环境，感受人物形象。第五单元是习作围绕中心去写，语文要素是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。第六单元以保护环境为主题，要素是抓住关键句，把握文章的主要观点。第七单元是以艺术之美为主题，语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。第八单元是以走近鲁迅为主题，语文要素是借助相关资料理解课文主要内容。        第三方面：看教学内容，品悟教学方法。从单元导语到课文到口语交际到作文到语文园地到快乐读书吧，做到三个一，即一本书、一个单元、一篇课文。都要依据教学内容选择有效的教学方法。        回味专家的讲座，思索着如何走在语文课改的路上。其实，我觉得最重要的是观念的转变和教学方式的改革，我们要注重培养孩子的阅读习惯，教给孩子正确的阅读方法，让孩子们自己在阅读的过程中学会积累、学会方法、学会应用。让我们站在学生的后面，做好学生学习的引路人。
        语文课改，我们学习在路上！我相信，只要努力去钻研，努力去探究，一定会在新课改的道路上越走越宽，越走越远。
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