阅读本文前，请您先点击上面的蓝色字体“夜撩情”，再点击“关注”，这样您就可以继续免费收到最新文章了。每天都有分享。完全是免费订阅，请放心关注。同性恋现象是自然界一种非常普遍的现象，从苍蝇到鸟类和哺乳动物都有发现，而这一现象之所以能生机勃勃的存在那么久，必然是有其生命力的，现代生物学家往往将同性恋现象视为一种重要的进化驱动力。最常见的疑问就是：同性恋者比异性恋者的生育率低，男同的生育率仅为异性恋男子的 20%。

我们假设一个人是同性恋，那么这个人拥有100%自己的基因，他的兄弟姐妹则拥有50%，这样即使他没有后代，他的侄子/侄女也会携带25%与他相同的基因。而同性恋因为独有的特质和天赋，能提高他所在家族的生存几率，这样就保证了他的基因得以延续。

一、究竟什么是同性恋？
这里需要用到两个概念，“性别”和“性取向”，而性别又分为“生理性别”和“心理性别”，只有心理性别和性取向的对象性别一致的时候，才能称之为同性恋。翻译成普通话就是，在心理上的性别，和自己所喜欢的性别一致的时候，才是同性恋。

二、最容易被误解成同性恋的非同群体？
因为“性取向”同样存在多样性，可以喜欢同性，可以喜欢异性，上面讲过“性别”的多样性，所以，这里面的配对组合更是一个天文数字，异性恋不再仅仅是男的喜欢女的，完全可以是无性别喜欢上泛性别等等。而这其中的一些配对组合，常常被误解为同性恋，接下来就讲一讲，常被认为是同性恋，但其实属于异性恋的组合。

一段时间以来，一套名为《珍爱生命——小学生性健康教育读本》的教材，消除了家长和老师在给孩子们解说性时的尴尬。这本教材说，性倾向不止一种，不管是同性恋还是双性恋都属正常，绝不是疾病。的确，这应该是一个共识，同性恋绝非一种精神疾病。
消除偏见，理解差异，应是社会的信念，我们都可以从这套小学教材中学到更多。或许，我们可以更多地学会理解“不一样的烟火”。

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