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高考改革新方案出台后，语文成为决定高考成绩的关键；语文教材大换血，文言文占比大幅上升。相关部门和负责人均明确指出，改革后会将语文的难度系数提高。
部编本（小学初中）语文教材主编温儒敏甚至直接称：语文高考最后要实现15%的人做不完……
正在着手编写高中教材主编曹文轩则说：
“新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。这个书目不是可看可不看，你必须看，因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩，所以你想不看都不可以。”
这下，语文的地位真正被提升到了一定高度。也难怪专家和老师们一致得出了“得语文者得天下”这个结论。
所以不要再说应付考试，没时间阅读了。现在面临的是：孩子不阅读，根本应付不了考试！
这意味着，在政策上，语文课终于要超越文字文本，上升到文化、思维层面，阅读要求也提升到前所未有的高度。这也算是向国际大方向看齐，奋力追赶了。

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上面讲了政策上阅读对学习的重要性。下面根据新政策，给大家总结了下，现在以及未来，语文这门功课的几个重点：
?  传统文化：文言文大幅上升，让学生对古代文化脉络可以有个整体了解；
?  阅读能力：增加课外阅读量，提高阅读速度（在高考方面的体现：卷面之前约七千字，现在是九千字，以后可能会更多）；
?  理解能力：阅读理解能力，是所有学科学习能力的基础；
?  家庭阅读：要精准地找到适合自己孩子阅读的书目，预先阅读，陪孩子讨论、思辨；
?  思维能力：这个就涉猎到高等教育的目标了，特别是批判性思维，为将来的人生打基础（在高考方面的体现：涉猎广泛，哲学、历史、科技，什么类型的内容都有，阅读要求远远超过以往语文教学平时的水平）。
从这几个重点中，我们还是可以发现，阅读在整个学习过程中实在是太重要了。
只是，政策已经出了，近两年来，我们孩子的教育有显著的变化了吗？并没有。因为语文学科能力的培养周期太长了，是长期阅读素养的体现，结果在三年五载中很难体现出来。
去年高考作文命题方面，倒是明显突出了阅读量、涉猎面广的重要性。
但我们真的开始重视家庭阅读了吗？也没个官方数据。

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那我们还是来看一下，老师和家长们在语文学科这几个重点中，究竟能做到什么？
先说老师们（主要是中小学期间）。
首先，新教材中的阅读要求提高，需要老师引导孩子们深度阅读。一线语文老师要从思维、审美、文化等角度全方位引导，对学术能力、文化视野、阅读深度等都有一定要求，老师们的教学需要一段时期的转型积累。
其次，毕竟学校课内时间有限，孩子们大部分的阅读仍需要在课外完成。课外嘛，就只能靠家长，要不就送去我们这样的专业的培训机构。
再就是，小学新教材直接设有亲子共读环节，家长总得要配合完成吧。
在这种情况下，家庭阅读对孩子语文能力的影响，便凸显出决定性的地位。
可以说，语文改革对于孩子而言，只是回到了语文课原本的水平，真正面临考验的却是父母。
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考验第一步，要从鱼龙混杂、不计其数的书单中，挑选出适合自己孩子的书籍。这个不算很难，靠自己多研究研究，还是能得出经验的。这里给大家附录一张我们总结出来的选书方法，大家可以参考一下。

（放大查看原图）
考验第二步，预先阅读，提前做功课，以便提高亲子阅读的质量。这样才可以陪孩子讨论，方便解答孩子的困惑，慢慢提升孩子的思辨能力。这一步才真正考验父母。因为这不仅仅是时间上的陪伴，也在考验父母的阅读理解和表达能力。
可以说，这是个倒逼父母终身学习阅读的时代！
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该如何根据语文改革方向做好家庭阅读？至少有以下几方面。
1、选书。
这个不多说了，上面讲过了。
这里主要解答一下为什么过去我们的书单里，为什么选用了很多国外经典。
我们自然知道，中华民族五千年文明，源远流长，留下了很多宝贵的文化知识。通过阅读中国文化经典，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧，这自然很好，但大人的经典，也意味着里面留存了一些封建糟粕，不是专门写给孩子的，不一定适合孩子。
国外的童书，在这方面做得已经十分完善。就是，他们早就有了很多童书作家，写了很多专门给孩子读、符合孩子心灵成长的故事。而我们国家的儿童文学作家，真的屈指可数。当然，近些年来，我们的童书质量也在提升了。而大人的经典，等孩子养成了阅读习惯，长大了三观健全了，再去体会经典的魅力也不迟。

2、制定读书计划。
要制定详细的、可执行的读书计划，不是一个月读2本书、3本书这种空泛的大计划。而是落实到每天。
比如：
1.工作日，每天固定拿出半小时时间阅读，周末可以适当增加时间。量变自然会影响质变，不要相信突击，周末读半天，平常不读。这样不利于养成习惯。
2.利用阅读记录卡。每次读完，养成记录的好习惯。其实现在很多学校都在实行这条了。只是简单记录读了什么，读了多长时间，阅读的心情之类的，不是读后感这种较完整的内容，其实对孩子没什么负担。像我们佳鑫诺的学生们，就一直有阅读存折之类的记录表。
3、如何亲子阅读？
上面说过，家长要预先阅读，才能随时解答孩子疑惑，提升孩子的思辨能力。
那么再说一下整个阅读过程：
?  先读书名和观察书封。书封的设计其实是有一些隐喻的，家长和孩子一起讨论封面上的图，让孩子提前做个预测，说说理由。这是一个很好的互动，可以有效激发孩子的逻辑能力、观察能力和表达能力。
?  可以在掐点在故事精彩处停顿，这时候让孩子预测后面会发生什么，他会迫不及待往下读。
?  问一些书中人物的问题。比如：《吉尔伽美什》中的恩奇都是为什么被创造出来的？《希腊神话故事》里的阿波罗、波塞冬分别掌管什么？
?  当读完一个故事之后，跟孩子回顾一下故事情节的前后顺序，或者讨论一下本书的思想内容之类的……

4、坚持。
其实说了这么多，除了“技术”层面的问题，关键还是执行。就是你必须保证陪伴孩子阅读，不然怎么说都是白搭。当然还有个选择，就是交给我们陪伴孩子阅读啦。

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