《少年中国说》说课
部编版小学语文五年级上册
一、教学目标
【知识与能力目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握课文主要内容。
【过程与方法目标】
1.通过朗读分析，掌握重点词句的含义。
2.通过小组合作探究，了解本文比喻、象征的手法。
【情感态度价值观目标】
体会作者强烈的爱国情感，激发学生为了祖国的繁荣富强而积极进取的精神。
二、教学重难点
【重点】
1.通过朗读分析，掌握重点词句的含义。
2.通过小组合作探究，了解本文比喻、象征的手法。
【难点】
体会作者强烈的爱国情感，激发学生为了祖国的繁荣富强而积极进取的精神。
三、教学方法
朗读法、教师点拨法、组织讨论法
四、教学过程
环节一：导入新课
教师播放视频，配以激情的导语，设置问题引发学生思考，教师检查学生预习情况，引导学生自己来介绍作者及背景资料，从而引出新课。
环节二：新课讲授
(一)初读课文，整体感知
1.扫清字词障碍（结合注释、工具书资料）
鹰隼、发硎、澌
2.点拨指导朗读
句式整齐、气势磅礴
3.了解课文内容
明确：全文分为三个层次。
第一部分 点名少年的责任。
第二部分 说明中国少年的勃勃生机。
第三部分 赞颂、讴歌了少年中国和中国少年，点明两者之间的紧密关系。
(二)研读课文，深入体会
1.课题中“少年”的深刻含义
①是对日本人称我中国为“老大帝国”的愤然回击；②少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；③中国是古老的，又是不断进步的国家。
2.小组合作探究少年中国的特点
“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程。
“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量。
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象，“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威，“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，比喻我中国少年创造的少年中国的英姿。
“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。
环节三：巩固提升
1.学有所得谈收获
学生自由畅谈本节课的收获。
2.教师补充表希冀
本文的写作特点：结构完整，推理严密，以人喻国，气势磅礴，富有鲜明的形象性。
教师鼓励学生发愤图强，拼搏向上，为祖国做贡献。
3.配乐朗读收好尾
《男儿当自强》
环节四：作业设计
1.熟读并背诵课文。
2.以“少年中国与中国少年”为话题，写一篇400字左右的文章，好的作品发到班级微信公众号上。
五、板书设计
少年中国说
少年中国     中国少年
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