在这诗情画意的季节里，我们四年组教师，在张校长和张主任的带领下，开展了语文策略单元的教学研讨活动。新的教材、新的单元、新的学习方式、新的教学氛围，四年组五位教师集思广益，从教材解读、教学目标、教学重难点、教学流程、等几个方面娓娓道来，本组教师都在共案上提出了自己的优化意见。
《呼风唤雨的世纪》这篇课文旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。教科书在课文旁边和课文后面也呈现了一位学习伙伴提出的问题，这些问题角度丰富，有针对课文内容提出的，也有从得到的启示角度提出的；有针对局部提出的，也有针对全文提出的。编排学习伙伴提出的问题，主要是为了帮助学生打开思路，从多角度提问，提出更多问题。课后第一题和第二题也要结合起来看，这里让学生仿照问题清单，分类整理提出的问题，是为了让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。清单中列举了三个问题，每个问题旁边都有一句学习伙伴讨论时说的话，引导学生发现就这篇课文的阅读而言，类似于“什么是“程控电话””这样的问题，对理解课文的帮助不大。而像问题二那样指向课文内容理解的问题，以及像问题三那样对课文内容进行批判性思考的问题，就是对理解课文有帮助的问题。
上课伊始，先引导学生回顾前两课的提问策略，然后运用策略边读边从不同角度提出问题。在此基础上小组合作，参照课后问题清单，整理大家提出的问题，筛选出对理解课文有帮助的问题。从学生的交流过程中，选取三个问题进行解决，从解决问题过程，使学生感受到，是科学技术给人类的生活带来了巨大的改变。最后引导学生总结本节课的学习方法：提出问题，筛选问题（理解课文内容），解决问题，利用本节课的学习方法，以小组为单位学习《特殊的墙》。
语文路漫漫，任重而道远。我们带着自信，带着责任，带着决心，带着智慧，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高。让我们在积极探索中，共同成长。
文字：王翠翠
图片：世纪人
编辑：罗杨飞 刘博
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