自新高考改革以后，语文的权重进一步提升，甚至出现了“得语文者得天下”的金句。语文是一门大科，占分比重大。同时，语文又是提分最慢的一科。
不过，再困难的事情也是有方法的，学好语文都有哪些方法呢？这篇很精辟的文章，值得家长朋友们一看！

01
通常情况下，学习语文的好方法
不外乎就是这3点
1. 多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生自创的读书法叫“22遍读书法”，他对一篇好文章，前后会读22遍之多。他曾深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2. 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程的基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越来越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
3. 勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
“写”本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完了。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，人们常说的“好记性不如赖笔头”不无道理。
02
想要学好语文必须养成的十大习惯
1. 熟读、背诵的习惯。
2. 阅读优秀课外读物的习惯。
3. 推敲语言文字的习惯。
4. 积累语言材料的习惯。
5. 记日记的习惯。
6. 规范书写的习惯。
7. 专注地听人说话的习惯。
8. 说普通话、说话文明得体的习惯。
9. 勤思考、爱质疑的习惯。
10. 勤查工具书的习惯。
03
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。孩子养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

04
怎样做好预读课文呢?
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
例如《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。
例如预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一一人”呢？我们可以在句子下面画一道线，打上一个“？”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
当然，预习时千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使人尝到学习的快乐，因为上课时老师提问，预习过的同学能对答如流。
05
课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。
其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法：
1. 线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这样的线索，同学们就能正确而快捷地背诵了。
2. 串连法
层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
背诵《春》这篇课文时：可先背熟春草图，再背熟春花图，接着把春风图背熟，再背熟春雨图，最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。
背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段时，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状，次说艰难能造就人的原因，最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
词语串连法：背《回忆我的母亲》后面两段时，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3. 支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。
背《岳阳楼记》时：先抓住警句作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。
背《陋室铭》时：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：
1）开头以类比方式点题——“陋室德馨”；
2）隐居生活：A.环境：苔痕……草色……；B.交往：谈笑……往来……；C.生活情趣：……调……阅……，无……无……；
3）类比作结：何陋之有？
可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4. 欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，有感情地朗读，相互交流，自赏共赏。
如《爱莲说》《春》《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色地朗读，可以更好地形成记忆。
5. 图画法
比如背诵诗词时，我们可以凭借图画使课文中的语言文字在头脑中形成画面，以此来感受作者是怎样写人、写景、记事的。
有些诗词没有插图，我们也可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图来想象，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6. 比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。
抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。
背《愚公移山》第三段时需要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样从比较中抓住了特点，就能背得快、记得牢了。