关于语文的重要，各位已经有了一些认识。我们为什么要引导孩子花大力气去学语文？今天我们来看看清华附小校长窦桂梅的一段演讲稿。这个演讲的题目是《“语文为王”的时代已然开启》，窦校长从中国当前青少年语文能力的缺失，以及语文的温暖、语文无处不在等多个方面，生动讲述了语文的重要，语文究竟有多美，强调“语文你都不行，别的是学不通的。”华晏在这里插一句题外话。要想让你的孩子语文成绩稳步提高，单靠语文老师肯定是不行的。至少有三个理由：其一，孩子班级的语文老师不一定最优秀，部分年轻教师初出茅庐，教学经验有限，自己都不一定写得出像样的文章，只会照本宣科，怎么能引导学生出类拔萃？其二，即便你的孩子很幸运，遇到了学校最有实力、最有责任心的老师，能够指导你的孩子学好语文课。但你的目标应该不止是让孩子在一个学校成绩突出，而是要面向更大的空间。因此，要多接触名师高手，开阔孩子的视野。兼容并蓄，才能厚积薄发。其三，语文学习不同于其他课程，需要平时点点滴滴的日积月累。所以，即便把老师教的课本学得滚瓜烂熟，语文水平也是有限的，经不起“中考”、“大考”的考验。具体怎么拓展训练语文及写作能力？华晏在后面的“作文引路”过程中，再陆续给出一些建议。好，下面让我们一起来看看窦桂梅导师的演讲：语文究竟可以有多美？“语文为王”的时代已然开启。01丢掉母语，我们怎能找到自己？ 我为什么把语文叫母语，这个我反反复复地讲过。因为我们没有权利，不热爱自己的母语。一个孩子从出生之日起，就划定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人的语言涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。

我们现在对语文的理解和敬畏，都还缺一点点。我们孩子也发生过一些小故事和笑话，比如用“陆陆续续”造句，学生说：下班了，爸爸陆陆续续地回家了。你到底有几个爸爸？
孩子今天对“陆陆续续”这个成语真的都理解了吗？我们现在的教室太忙了，我们的老师太忙了，因为我们现在的师坛教育太苍白了。一个新的成语，老师就说赶紧把课本打开，这个成语给你画起来，一会儿就考你，所以就有“我弟弟长得欣欣向荣”这样的笑话。
我们的语文还是有些问题的，我个人觉得，数学还是比较热烈。现在我们在改革，是特别有必要的，比如文理不分家。我来北京十几年，语文是必须要大幅度提升了，语文不能再单篇碎片化教学了。
这是几年前咱北京市的一道题：把以下四句话用关联词连接： 1、张海迪姐姐瘫痪了；2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。
一个孩子写：虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。一个孩子写：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

这是谁惹的祸？这就是西方话语体系“因为，所以，可，但是”惹的祸，我们缺的地方太多了。
我女儿2008年高考，当年我把一些考卷拿来做分析，这是一个学了12年母语的孩子闹的一个笑话，“当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景”。
俞平伯94年才去世，钟子期2500年的事，俞平伯还给钟子期摔琴。还有像“居里夫人发明了鱼镭”、“尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等笑话。
真是急死人了，所以有时候我老说，别拿母语不当回事。好在现在一直在弘扬中华民族传统文化。丢了母语，你还知道自己是谁么。
母语现在越来越单调了，一看电视全在耍贫，不是调侃就是娱乐，把你娱乐至死，你就在那开心吧，但啥都得不到。画面代替大脑，形象代替思考。
美国研究发现，这十年儿童的智力下降了10%，这是全世界的数据。原因是少了想象力了，大家用画面、媒体代替一切。所以怎么办？靠我们自己去阅读。还有一件很重要的事是，如果你自己不看书，让你孩子看什么书！ 02语文可以如此温暖 清华附小每天早上都有晨诵，但晨诵不是读经，我们不提倡死记硬背。给大家看看我们学生诵读的一些诗——
《沙发》 人家都说，我的模样好像表示请坐请坐。其实不是，这是一种“让我抱抱你”的姿势。
你看多美！咱们现在的教室教学是啥样：同学们，我们要写关于“沙发”的作文了，老师问，“沙发有什么好处？1、2、3”。一点情怀都没有。

你们发现没，咱孩子一回家，刚进门就把那鞋使劲往外撇。但你看看台湾作家怎么脱的鞋？
《鞋》 我回家把鞋脱下姐姐回家把鞋脱下哥哥爸爸回家也都把鞋脱下大大小小的鞋是一家人依偎在一起说着一天的见闻大大小小的鞋就像大大小小的船回到安静的港湾享受家的温暖
我带班的时候，曾经让一个孩子回家给他爸爸朗读三遍下面这首诗，让他爸爸写听后感，但是他爸爸根本没理我。
于是，我又去找他爸爸，他爸爸说“老师，我知道您意思了，您问我儿子我的表现还不行么，别让我写听后感了……” 《爸爸回家》 每次听到您，下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图。爸爸，我们这个家的拼图，是一块也不能少的。
多么温暖啊，语文没有创新，语文就是组合。我务必告诉大家，一定要把语文学好，高考文理都不分家了，语文高考在做大力度改革。 03生活无处不语文 生活中，这些也都能用得到。我们北方女同志，一般比较强势，所谓温存不够，平时声音也比较刺耳，“在哪呢！咋还不回来！！！做不做饭了！！！”你丈夫要真不回来，那你可不就没完了。
我在家在学校使用的都是一套语言系统，你也可以像我这样用教学方式试一试，当你老公回家时，刚脱完鞋，你就用读诗的方法说“每次听到您，下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图……”
你想象一下结果会怎么样？
第一种情况，你可能从来没有这么温存过，结果是“你没病吧？”第二种情况，听懂了！对母语有感觉，“我真的要注意了，今天我家这位怎么表达得这么好了！”第三种情况更精彩，他遇到好的语文老师，可以马上抬脸说，“好的！我一定按时回家。” 《母亲节》 我不喜欢这个日子，真的，每逢这个日子，我的眼泪就不听话。每逢这个日子，老师就要我们画妈妈。每逢这个日子，弟弟就画我的脸，再画上妈妈穿过的衣服。弟弟说，这就是妈妈。我不喜欢这个日子，真的，每逢这个日子，我就更思念，睡在荒野中的妈妈。
我给学生们读这个诗，是好几年前的事了。有一个孩子，读了这首诗后，第二天没来上学。
下课后，他妈妈来电话说，“老师我求求你给我儿子说句话吧”。我说你儿子怎么到现在还没来上学，她说她儿子死活不让她下床，哭得死去活来说，“怕我睡在荒野中”……
他妈妈就觉得他肯定是在撒谎，不想去上课。

我一听，原来是这首诗惹的祸，我就和她儿子说，“诗里的妈妈不是你的妈妈，但我懂你对妈妈的爱，你来学校我再和你讲讲田野里的故事”。
我后来和这位妈妈说，你务必把这件事记下来，将来您儿子结婚那天，如果我还活着，我一定参加，我一定要讲讲发生在他六岁时这样的故事，我要让他妻子知道，这么一个有童心的孩子是错不了的，她的选择是对的。谁说我们就是为了学一首诗而已呢？
《花和蝴蝶》 花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。花是蝴蝶，蝴蝶是花。
想想我们小时候背的那个诗，“远看山有色，静听水无声”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。背完了，我们有孩子说“窦老师，我上了庐山咋看也没看出来！”
但你看这首哲学的诗，很简单，花和蝴蝶孩子都见过。看似简单，但是这首诗是很深刻、很经典的。

我和我爱人讲一件事，怎么讲都讲不明白，我突然就想起这首诗了，我就马上来一句“花是不会飞的蝴蝶”。他回“你说什么呢！”我就觉得太好了，正好让我来第二句，“蝴蝶是会飞的花”。他说“你给我再说一遍！”
把我乐的，正好让我说第二段，他回“你到底在说什么？！”我说“花是蝴蝶，蝴蝶是花”，我爱人理工思维，啥也没法弄了，没招了。这就是生活，有时候解释不清，但是有这样的意象可以感受。
这诗还很有意思，孩子拿来套各种东西，比如旋涡和龙卷风、月亮和香蕉。有个孩子做了首《护士天使》：“护士是不会飞的天使，天使是会飞的护士……”这诗让他妈妈心动的，说“我儿子是天才，我儿子太有创作才能了”，我没告诉她实际情况。
有个孩子特别有意思，现在是北大中文系博士，非常了不起。小学五年级时，期末考试考作文，没考好，因为他写成了一篇驳论文，他认为作文题目“记一件有意义的事”非常没有意义，建议以后不要再出这样的题。
我把他批了一顿，第三天他送了我一首词，是他自己创作的，叫《独笑傲》：
《独笑傲》 泪眼已过，朦胧，成绩难留心中。风光还是旧时同，恰似一场梦。往事不堪回首，回首必见伤痛。荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。
我至今还珍藏着这首词，那时候他才11岁啊。
大前年，我们见面，他个头高，一下给我抱了起来，然后把手搭我肩膀说，“最近看了你博客啊，比以前有进步了，继续努力啊”。我就想起陶行知那句名言，“先生最大的快乐是培养出自己崇拜的学生”，我真的好崇拜我的这些孩子。 
还有太多太多好的诗篇，我希望父母也一起来好好品、好好学习，能不能睡前在床头领着孩子读一读。日有所诵，必有大获、必有大德。
我希望希望、拜托拜托各位父母，你就这么坚持坚持，您孩子的语言就是他思维的外壳，他的语言就是他的情感态度。 好，窦桂梅的演讲就到这里了，希望对各位父母及孩子有些触动和启发。 窦桂梅现任清华大学附属小学校长，全国著名特级教师、教授、博士生导师。
从教30年来，始终立足课堂，坚持儿童立场，以“语文立人” 为导向，针对语文工具性与人文性的割裂，难以形成核心价值观和综合素养；教学目标过窄、教学方式僵化，导致孩子学习负担过重等现象，窦桂梅提出了用“主题”牵一切语文内容的“一发”，动整个语文学习过程的“全身”，实现以小学语文主题教学引导孩子的整体发展。

今天华晏给大家推荐窦桂梅今年4月出版的《窦桂梅：写给亲爱的同学》，这是窦桂梅与少年儿童的书信对话。
在本书中，窦校长给心中的每一个孩子写信，她从学习生活的各个方面谈起，讲述阅读、审美、志趣、梦想等关乎少儿成长、品质内核的主题，用温暖纯澈的笔触娓娓道出生命成长的真谛、对孩子们的爱和期许。
她亦师亦友，倾心交谈，讲述自己的童年故事、女儿的故事、榜样学生的故事；她用睿智亲切的文字、丰富真切的人生经验、透彻心扉的成长期盼，与孩子的心灵对话，引发共鸣，让孩子们看见明天的自己，成长为内心憧憬的模样。