亲爱的同学们：
上一周的慕课学习已经结束了，想必大家对于“地理教学方法与媒体选择”的内容都有所了解。良好的教学方法的选用，可以达到事半功倍的效果，不但节省了老师的时间和精力，更是使学生获得良好的课堂体验，有利于提高学习效率。而在正确的教学方法运用的基础之上，选择诸如Google Earth、数字星球等较为先进的教学媒体，更是使得课堂教学如虎添翼。那么如何对教学方法和教学媒体进行选择呢？让我们一起来回顾一下上周慕课所学的主要内容吧!
知识点一
地理教学方法选择的依据有哪些

教学方法种类繁多，包括但不限于讲授法、地图法、探究式教学法、演示法等等。教师在选用教学方法时应考虑到的影响因素包括课程标准、教学目标、教学内容、学生学情和教师自身等。
知识点二
基于教师的地理教学方法的选择

好的教学方法，只有适应教师的知识技能、教学观念和教学风格时才能发挥作用。如果不考虑教师自身的条件，虽有好的方法，仍不能收到预期的效果。最适合教师自身的教学方法才是最好的教学方法。
知识点三
基于学生的地理教学方法的选择

教师的教学方法决定了学生的学法，转变学生的学习方法需要从教法改变入手。课改成功与否，教师是关键，而教学方法的改革是突破口。本节内容中河北师范大学学生和高志军老师的案例体现教学方法的优化组合能够取得良好的教学效果；济南中学刘欣老师“地域文化和城市发展”的案例说明教师只有选择适合自己的教学方法，课程实施才能得心应手。
知识点四
地理探究教学方法内容适宜性

自主、探究、合作学习是我国21世纪以来基础教育改革倡导的一种课程理念。探究式教学法涉及到内容适宜性和方法适宜性双重问题。该部分以情景剧的形式揭示探究式教学在实施过程中产生的问题，通过调查发现探究性强的教学内容与探究性不强的教学内容各自具有的特点并提出相应的探究方法；此外，还将探究性强的内容和适用的探究方法与教材内容做了对应，为探究式教学方法的应用提供了指导。
知识点五
地理教学媒体设计程序与基本要求

地理教学媒体是地理教学活动中储存和传递地理教学信息的物质载体。我们有必要了解地理教学媒体的分类及其特性，从而根据其特性与具体的教学内容选择、优化组合有利于学生掌握地理知识的教学媒体。地理教学媒体设计的程序是一种系统性地设计、规划、实施和评价整个教学过程的方法和程序。此部分主讲教师以“地球的运动”为例说明地理教学媒体设计的一般流程，化抽象为直观，能够使学习者清楚掌握设计流程。
知识点六
地理教学媒体设计的影响因素与注意事项

通过天津师范大学教学技能大赛获奖课程-高歌与王亚强这两个例子，我们可以看出来，都是讲热力环流，由于受到不同客观或主观因素的影响，对媒体的选择不大相同，课堂呈现也就不一样。又例如在“学习共同体”研讨活动中，东丽区四合庄中学李浩老师就综合运用各种媒体为我们展示了地球的圈层结构这节知识的讲解方法，同时也可以发现只有综合运用、合理运用各种教学媒体，才能实现地理知识与媒体的有机整合，达到教学目标，取得良好的教学效果。
知识点七
Google Earth在地理教学中的应用

谷歌地球已被广泛应用于地理教学中，例如《地球运动》涉及到一些较为抽象、难度较大的知识，如地球的自转与公转、昼夜交替、太阳直射点的回归运动、昼夜长短变化、太阳高度角的计算等，对于中学生来讲，这些知识是空间的，抽象的，同时也是教师教学的重难点，教师可以利用谷歌地球来辅助教学。谷歌地球以其强大的功能优势，不仅在星座、天体、地球运动、气候类型等自然地理的学习中发挥作用，在人文地理中的应用也是非常广泛的。
知识点八
数字星球系统等新媒体在地理教学中的应用

数字星球系统是一种球形投影演示仪，被广泛应用到中学地理课堂。球形投影演示仪可以将我们所需要呈现的行政区划图、气温分布图、气候类型图、地形图、经纬网线等等资源，通过相应的数学算法，转换为球面模型，再结合光学投影技术，投影到球形屏幕上，实现三维立体化。除此之外，还有其他新媒体也在地理教学中投入应用。
课程网址
https://www.icourse163.org/course/TJSFDX-1002607014
中学地理教学设计研讨
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